数学学习中的反思能力是近年来越来越受关注的一个课题,但是针对高中文科生所作的研究并不多见。本文对高中文科生数学反思能力的培养进行了比较全面和深入的研究。本文首先对反思的概念界定和论文研究的价值作简要探讨后,结合高中文科生反思能力的调查情况,指出了影响高中文科生进行数学有效反思的因素。由于数学学科的抽象性,决定了在数学教育教学中培养学生反思能力的必要性,并指出培养反思能力对自身素质长远的影响,在学习中养成的反思方法对于日常社会生活带来的迁移效果。接下来对教学对策进行初步探索,分新课、解题、纠错、日记等四个方面培养高中文科生的反思能力,在新课中重视知识形成过程,引导反思探索;在解题中优化解法、引申拓展;在纠错中反思错误原因,发现解题疏漏;将反思日记融于作业中养成反思习惯。教师的教学反思和学生的学习反思应该而且不可避免地是相辅相成的,通过对学生反思能力的培养,养成教师自身的反思习惯,提高教学反思能力,最终成长为符合新课程要求的教师,走上专业发展道路。论文的最后一部分提出了本课题已涉及但又需进一步探索的几个主要问题及深入研究的构想。