课程思政是将思政理论知识、价值理念以及精神追求融入到课程中,逐步影响学生的思想、行为,从根本上解决“培养什么人”的问题。其教学理念的最终目的是实现立德树人。语文课程作为课程思政的主要战场,具有得天独厚的优势,其人文性、工具性特征要求教师担负起育人的重要使命。本文通过文献研究、调查问卷、反思归纳,分析总结了中职语文课程思政实施中存在的问题及解决措施,作为中职语文教师要利用好语文课程主阵地,不断提高中职学生的语文水平,引导学生树立正确的三观,为社会培养德技兼修的技能型人才。本文主要研究的内容包括以下几方面:绪论部分主要阐述了论文的选题背景、研究意义及关于中职语文课程思政实施路径研究的现状分析,并梳理了在本篇论文中的思路和所选用的方法。第一章重点阐述了中职语文课程思政相关的一些理论,为本论文研究打下坚实的理论基础。第二章是中职语文课程思政实施现状的分析,从教学内容、特色、理念、效果几方面展示了中职语文课程开设情况,在此基础上,对青海一些有代表性的中等职业学校的师生进行了问卷调查,对中等职业学校语文学科的思政实践进行了调研。第三章是中职语文课程思政实施中存在的问题与原因分析。在调查研究中梳理存在的问题,并找出问题存在的根源,为寻找实施路径做基础。第四章是中职语文课程思政实施路径分析。首先,要设立有效的奖励制度,激励教师积极参与实施课程思政;其次,要革新中职语文教师课程思政教育理念,打造优秀的教师团队;再次,加强语文课程内容资源建设;最后,创新教学方法和手段,激发学生学习兴趣。第五章是中职语文课程思政实施课例分析。以劳模精神工匠精神作品——《绝品》为例进行分析。