时间词顾名思义就是表示时间的词。按时间词的语用功能可将时间词分为表示时间点的词如：日历中的年、月、日；一天的早上、上午、中午、下午、晚上；钟点几点几刻几分等词组。还可以分为表示时间段的词如：“五年”“三天”；“从…到…”等词组。笔者发现在对外汉语教学中，不论是老师还是学生往往对表述简单的时间词不重够视。针对时间词语用功能来说，它在对外汉语教学中的位置还是非常重要的。本文在时间词本体研究的基础上，详细研究了对外汉语教学中时间词的分布情况，并针对部分留学生的时间词偏误进行分析，得出偏误产生的原因，给留学生提出学习对策也给教师提供教学对策。本文将分为六章。第一章介绍本文的研究背景、研究目的和意义、理论基础以及主要的研究方法。第二章内容为时间词的本体及应用研究文献综述。第三章基于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》筛选各个词汇等级中的时间词作为研究基础。第四章基于对外汉语精读教材及口语教材中的时间词分布情况进行分析。第五章以筛选出的时间词作为研究样本，从《HSK动态作文语料库》中随机抽取样本时间词偏误预料，分析样本语料的偏误类型及偏误产生的原因。第六章笔者针对第五章得出的偏误产生原因给学生提出学习对策为老师提供教学对策。本文分析了时间词在对外汉语教学中分布情况得出留学生在学习时间词时会遇到母语负迁移、文化迁移、学习环境等因素影响，所以为教师提出针对教学难点制定教学计划、对比教学等教学对策。还点明了本文的不足之处以及需要加强研究的地方。