随着中国经济的快速发展，人们在享受物质生活的同时，对艺术、审美等精神文化生活的需要，也成为人们的追求目标。在此情况下，“钢琴热”也加入到了我们奔“小康”的途中。与中国经济同步发展的钢琴教育不断在升温，引发了一系列的现实问题，其中学习钢琴的兴趣问题，是钢琴学习中最难解决的问题之一。一直以来总认为要有兴趣才能学好钢琴，兴趣在儿童学琴中起决定作用，但事实并不这样。笔者认为兴趣在儿童学琴初期不起决定作用，起决定作用的主要是“强制”。儿童生理和心理特点决定了在学习钢琴中兴趣不稳定，加之钢琴的学习具有长期性和艰苦性，超出了一个儿童所可能做出的自觉努力，仅仅靠兴趣是不能维持钢琴学习的整个过程，所以在儿童钢琴学习中必须要有强制的参与。兴趣与强制并不矛盾，而是相互依赖、相互转化的。我们应该不失时机地将强制转化为更高一级的兴趣。实现兴趣——强制——兴趣的转化。让兴趣回归到儿童钢琴学习中。文章的框架，除绪论和结语外分为六部分。文章的绪论介绍了选题的缘由，研究的意义，研究对象以及研究动态；文章第一章节介绍了儿童钢琴学习的基本概念；第二章节对儿童钢琴学习现状进行调查分析；第三章节阐述了儿童学习钢琴中兴趣与强制的作用；第四、第五章节论述了儿童钢琴学习中虽然强制非常重要，但要慎重使用强制，让兴趣回归到儿童钢琴学习中；第六章节论述了兴趣与强制的关系是“你中有我，我中有你”。结语部分对整篇文章做了概况。