初中阶段的学习状况对于人的一生的学习和持续发展来说是非常重要的。然而,不少初中生在学习中都存在厌学问题。因此,针对这种情况开展《道德与法治》教学,让学生“厌学”变“乐学”,将立德树人的目标落在实处就变的非常有意义。基于厌学生的七年级《道德与法治》课程立德树人教学策略研究,使用文献分析法、调查问卷、实验法。从岳阳市S中七年级学生学情实际出发进行学习认知、态度和行为三维度的调查,通过对调查问卷的数据分析得到以下结论,学生在学习方面存在学习认知偏差、学习态度不稳定、学习行为缺乏主动性的问题,对调查问卷中的内容做回归检验,找出《道德与法治》课程对学生学习认知、态度、行为的影响因子。基于学情对立德树人教学目标的达成进行分析,从教学方面提出较全面的解决措施,在教学中要制定分层教学目标,注重学生学科素养的渗透;要开发多维度教学资源,在培养学习的兴趣的基础上帮助学生端正学习态度;要开展以学生为主体的灵活多样教学方式,激发学生表现欲,提升参与度;要构建科学的评价方式,使教学最大程度的激发学生的学习兴趣,促进学生的发展。并通过对比实验进行了教学实践检验基于厌学生的立德树人教学策略效果。