教授治校是一种渊源于西方大学的学术管理传统，它是在20世纪初通过一些留学归来的学者被引进到中国的。至今为止，教授治校在我国走过了将近一个世纪。在这将近一个世纪里，我国教授治校的发展并不平坦。改革开放以来，随着高校纷纷要求扩大自主权，高校内部管理体制的改革也成了热门话题。而高校内部管理体制的改革最主要的就是协调行政权力与学术权力，保护学术自由。就中国目前教授治校的情况而言，前景不容乐观。如何解决教授治校发展过程中遇到的困难和阻碍，切实保护科学的教授治校，成为了目前我国高校内部管理体制改革中亟待解决的问题。 归纳、总结中国目前教授治校的研究成果，主要集中在三个方面：第一，论述其涵义，阐明理由。第二，部分学者分析了教授治校的影响因素及其自身的局限性。第三，部分研究者从实际操作层面上探讨了教授治校的实现机制。本文在吸取了其他学者研究成果基础之上，从我国的国情出发详细分析了教授治校的具体内涵，并追述了教授治校的起源、基本模式等理论问题。本文的主体部分系统、详尽地呈现了我国20世纪以来教授治校的历史演进过程，在呈述历史的过程中并不参杂个人的主观情绪，而只是把教授治校看作在我国高校历史发展过程中客观存在的一个历史现象。在文章的最后，通过回顾我国20世纪以来教授治校的历史演进过程，总结出教授治校的存在与发展是由大学的内在价值规律决定的，同时指出校长的治校理念、学校的制度设计是影响高校教授治校能否实现的两个重要因素，并对如何实现教授治校给出了自己的建议。