本文主要探讨的是“高中历史教学中的情境教学与情感教育的结合”,旨在探讨这一教学方法的理论依据、可行性、实施原则及重要意义。本文首先阐明情境教学与情感教育相结合的研究现状及本课题研究意义,分析这一课题的理论内涵。其次,结合心理学、教育学理论分析“情境教学”、“情感教育”相结合的理论内涵。第三、通过对问卷调查进行分析,发现在笔者调查范围内的高中历史教学中普遍存在情境教学与情感教育缺失的现象。第四、通过历史知识传授的特点、中学历史教育中隐含的情感教育凸显要求、教育成效的提高及教育技术的发展,分析通过情境教学促进情感教育的可能性、必要性及意义。第五、结合中学历史教学实践,从情境教育的功能分类入手,研究在不同类型情境教育中进行情感教育的可行性及实施原则,并结合具体案例分析实施策略。第六、通过对比传统教学模式下的师生、生生关系及情境化教学模式下的师生、生生关系,分析情境教学与情感教育相结合时所特别需要注意的人际关系问题。第七、阐述情境教学与情感教育相结合的评价方法。最后,总结本次研究的内容,反思不足之处,并对情境教学与情感教育相结合的教学方法进行了展望。