留守儿童（Left-behind Children）问题引起社会和政府越来越高的关注。农村留守初中生（Rural Junior Middle School Students）是农村留守儿童中处在初中阶段的留守儿童。他们正处在青春发育期，其自我意识高涨，心理发展表现更多的矛盾和动荡的特点。由于父母在外务工，他们得不到父母及时的关爱和引导，加之青春发育期内心的矛盾冲突，影响其心理的健康发展。以往的研究发现，农村留守儿童总体的心理健康水平较农村非留守儿童的心理健康水平低，具体表现为：焦虑、心理敏感、情绪不良和性格孤僻、冷漠、内向等。自尊（Self-esteem）和情绪调节（Emotional Adjustment）作为心理健康的重要指标，也是影响心理发展的重要因素。研究农村留守初中生的自尊和情绪调节有利于了解农村留守初中生心理发展现状，为促进农村留守初中生的健康成长提供实证参考。内隐自尊的（Implicit-Self-esteem）研究出现后，为了使之与以往研究中的自尊相区别，人们将传统意义上研究的自尊称为外显自尊（Explicit Self-esteem）。以往的研究中，研究者注意到了外显自尊和情绪调节的关系问题。但是内隐自尊与个体的情绪调节是什么关系，是否与外显自尊和个体的情绪调节关系一致？如何通过情绪调节来改变外显和内隐自尊，以达到提高留守初中生外显自尊与内隐自尊的水平，这是本文将要探讨的问题。本研究假设留守初中生与非留守初中生在外显自尊和内隐自尊上存在显著差异；留守初中生与非留守初中生在认知情绪调节策略上存在显著差异；留守初中生的认知情绪调节策略与内隐自尊、外显自尊均存在显著的正相关。本研究结果表明：（1）留守初中生在外显自尊总体得分上显著低于非留守初中生。在外显自尊维度上，留守初中生自我肯定维度显著低于非留守初中生，在自我否定维度则显著高于非留守初中生。在内隐自尊上留守初中生与非留守初中生差异不显著。（2）留守初中生在认知情绪调节上与非留守初中生存在非常显著的差异，留守初中生认知情绪调节的得分显著低于非留守初中生。在非适应性情绪调节策略上，留守初中生在自责、反思、灾难化三个维度上均显著高于非留守初中生，仅在责怪他人的维度上显著低于非留守初中生。在适应性认知情绪调节策略上留守初中生在容忍、关注计划、积极重评、积极关注四个维度上与非留守初中的差异不显著，仅在自我安慰上留守初中生显著高于非留守初中生。（3）留守初中生的认知情绪调节策略分别与外显自尊和内隐自尊存在非常显著的正相关。