随着计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，Internet以能承载诸多形态的媒体元素而受到教育教学界的极度关注，网络技术引入教学领域便出现了网络教育这个新兴的教学组织形式。网络教育不仅突破了时间与空间的限制，使得学习者可以在不同的地点、不同的时间接受教育；而且能够实现教育资源在世界范围内的共享。尽管网络教育近年来因受到教育界的高度重视得到了极大的发展，然而，相对于传统教育来说，其历史还是比较短的，在网络教育发展过程中还存在着一些有待深入研究和不断探讨的问题。无论是从技术引入教育领域而产生的教育理念的变化和更新方面，还是某些理论所指导的网络教育实践研究方面，以及支持网络教育的技术开发方面，还存在着一些已经引起普遍关注的、存有争议的问题。本研究从目前被普遍认同的，存在于网络教育中的问题分析入手，发现目前国内主流的网络教学系统，存在着对更适合于开展自主学习和协作学习支持方面的欠缺。结合相关的教育理论规约下的、可以被移植到网络环境下的教学模式探讨，开发了一个能够充分发挥该教学模式的网络教学系统。论文具体从自主学习和协作学习这两种教学模式的构成要素、基本特征、操作程序等方面的分析，并结合相关的实现技术(包括：网络编程技术、网络服务技术、数据库技术等)，对相关模块之间的数据交换和共享等问题进行了详细设计和开发。最后结合系统的测试和初步应用，指出了系统存在的问题和不足，为系统修改提供了参考。本项研究的主要内容分为五部分。第一部分：引言。首先回顾了国内外网络教育的发展现状，同时指出了目前网络教育中存在的一些不尽如人意的地方，主要表现在下四个方面：第一，对远程教学系统的建设的重要性认识不足，传统观念只重视单独一门网络课程的开发，而忽视信息化教学系统的作用，忽视网络课件作为一个群体的出现，没有认识到网络课程的开发应该依托于网络教学系统之上。第二，教学模式单一，缺乏对教学活动的有效支持。第三，开发人员与教学设计人员的分离，导致了教学设计思想难于体现。第四，个性化学习体现不足，许多系统没有向学生提供个性化的学习工具。正是基于这些问题，笔者提出了本项研究的课题。第二部分：系统建立的理论依据。在这部分中首先阐述了自主学习的内涵、特征、网络环境下自主学习的内涵以及自主学习的理论依据；其次阐述了协作学习的内涵、特征、基于网络的协作学习以及协作学习的理论依据；最后，分析了自主学习和协作学习之间的关系。这些教育教学理论正是设计和开发本系统的前提和依据。第三部分：系统的总体设计概述。这部分首先指出了系统设计的总体目标。其次，按照模块化软件设计的原则，对系统的总体设计结构给予了描述。再次，确定了本系统所采用的体系结构为B／S模式。最后，指出了系统对软硬件的要求。第四部分：系统主要模块的设计与实现。主要包括对相关技术的介绍、课程模块、协作学习模块、作业模块和学习反思模块的数据库设计、工作流程、处理逻辑和运行后的界面等。第五部分：本文的研究结论和论文的不足之处。对系统的设计进行了总结，并指出系统仍需完善与改进之处。本文的主要工作成绩包括：采用ASP+SQL Server2000为开发工具，以Windows IIS为服务器环境，最终实现了一个网络教学系统，该系统具有如下特点：(1)为教师制作网络课程提供了一个简单、易用的界面。(2)系统可以展现多门学科的教学内容。(3)提供小组学习的功能，使学习者可以通过网络进行交流和资源共享。(4)为学习者提供了个人学习的空间，让学习者去实现主动学习、发现知识。