“全媒体不断发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,信息无处不在、无所不及、无人不用。”①习近平总书记关于“四全媒体”的论述对全媒体传播格局作出了科学判断。在新的传播格局下,如何依托全媒体环境优化大学文化育人成为当前大学文化建设应当重视和解决的问题之一。随着信息技术发展,全媒体与大学文化育人产生了紧密联系。全媒体“全程、全息、全员、全效”的“四全”特征及其迅猛的发展趋势,使构建全媒体传播格局驶入快车道。大学文化运用在大学生活与实践过程中所形成的群体精神及其所附载体,通过润物无声、潜移默化的方式循序渐进地影响人、培养人、塑造人,实现育人价值、发挥育人功能、担当育人使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人、建设高素质教师队伍、提高国家文化软实力的重要任务。两者的紧密联系使全媒体成为大学文化育人的重要环境,为大学育人效果提供了有力保障,大学文化育人也间接推动了全媒体发展。全媒体环境下,大学文化育人面临着新的机遇、新的挑战、新的变化。一方面,全媒体“全程、全息、全员、全效”的“四全”特征为大学文化育人突破了信息传播的时空局限、物理尺度、主体尺度和功能尺度,给大学文化育人带来了新的机遇。另一方面,全媒体环境下,大学文化育人环境复杂多变,各类育人资源难于治理,传播技术要求全面提高,全媒体人才瓶颈逐渐显现,给大学文化育人带来了新的挑战。基于全媒体环境给大学文化育人带来的全新境遇,大学文化育人在理念、内容、方法、队伍等方面取得了新进展、显现出新问题。一是大学文化育人理念持续加强,但与新时代全媒体理念还需进一步融合,理念与实践还存有差距。二是大学文化育人内容注重创新,但传统育人资源却未在全媒体环境下焕发出新的活力,大学文化育人内容输出还受多方面影响。三是大学文化育人方法正在更新升级,但由于全媒体发展迅速,新兴技术运用不够及时。四是大学文化育人队伍逐渐壮大,但当前形成的育人合力有限,队伍质量有待提高,适应媒体发展不够全面。由此,本文针对性地从育人理念、内容、方法、队伍建设等方面提出全媒体环境下大学文化育人的优化路径。从育人理念来看,大学文化育人要坚持马克思主义指导地位,紧密围绕“立德树人”根本任务,树立全媒体思维,正确看待全媒体对大学文化育人的影响。从育人内容来看,大学文化育人要用全媒体弘扬中国特色社会主义文化,借助新技术传播大学群体精神文化,注重挖掘大学地理环境、校园文化活动、学校规章制度等大学文化的内在资源,创建紧扣时代特征的大学文化品牌,推动大学文化内容满足供需要求。从育人方法来看,大学文化育人要建设良好的网络舆论生态,营造和谐的文化育人氛围,以文化育人为重点推进构建“十大”育人体系,整合资源打造“中央厨房”式文化育人平台,进一步革新大学文化育人方法。从队伍建设来看,大学文化育人要突破壁垒,凝聚“全员育人”合力,加强主体的媒介素养教育,提升文化建构能力,并从多方面健全育人机制,为大学文化育人队伍建设提供必要的运行条件与基础保障。