在课程改革的背景下,传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求,教学活动必须在教育思想、教育观念、教学模式和教学方法上有所创新。基于此,翻转课堂的教学模式产生并不断发展。高中化学学科作为高中教学的主要科目之一,也将翻转课堂的教学模式运用到日常的教学活动中。翻转课堂教学模式应用到高中化学课堂上,有助于革新高中化学的教学活动,提高高中化学教学效率,还可以促使学生不断的发展自我优势,提高同学们在化学学习过程中的自学能力。国内外的学者对于翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用研究比较丰富,但是当前翻转课堂的应用仍然存在一些不足之处,本文结合国内外学者的研究成果,结合本文的案例学校,展开具体的研究。对于翻转课堂教学模式应用的研究需要不断的深入,不断的促进翻转课堂教学模式的完善。本文主要包括以下内容:首先,阐述本文的研究背景及意义,根据文献法,总结目前国内外关于相关研究的学者的观点,阐述翻转课堂在高中化学教学中应用的结论。进而阐述翻转课堂与化学教学的相关概念,以认知主义学习理论、构建主义学习理论、混合式学习理论、学习金字塔理论等理论为基础,提出了课堂教学内容选择的依据和原则,在此基础上,设计了高中化学翻转课堂的教学方法,对高中化学教学中的应用翻转课堂的情况进行调查分析,阐述翻转课堂教学效果的评价与反思,最后提出翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用建议。结论部分对本研究报告的局限性和前景进行了研究,发现了本研究报告的不足和局限性,本文的研究对于翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用具有积极作用,希望通过本文的研究可以完善翻转课堂的应用研究,提高高中化学课堂的教学效率,提高高中生的化学水平。