学前教育专业是我国幼儿园教师培养体系中的主要组成部分。提高学前教育专业的教学水平，增强幼儿师范生的专业素养，是我国幼儿教育改革的需求，也是社会发展的要求。本研究通过个案研究法、文献分析法、访谈法、问卷调查法，对学前教育的专业素养的内涵进行了界定：积极向上的专业精神和良好的职业道德是专业素养的核心，是促进幼儿教师专业化的内在动力；深厚的专业知识储备是幼儿教师专业化必备的前提，教育实践和组织能力是保证幼儿教师科学地进行教育教学的重要条件。以上是幼儿教师专业素养的核心内容。专业素养的提升，是成为一名合格幼儿教师的必备条件。目前，学前教育专业学生专业素养的培养存在学前教育专业学生对职业认同感不高；学前教育专业课程设置不合理；教学方式单一；教育实习课程时间短、形式单一等问题，这些问题不解决，直接影响到幼儿教师和幼儿教育的质量。这些问题的造成，与学生、教师、学校和社会等有着密切关系。本研究在大量理论研究成果的基础之上，通过对学前教育专业现状的调查和分析，提出了提高学前教育专业学生专业素养的策略：加强对幼儿教育事业的认同感，提高专业理念；构建新型课程体系，丰富学生专业知识；优化教学方法，提高教学成效；提高教育实习有效性，在实践中提高专业能力。希望能够对学前教育专业的教学起到参考和启示作用。