音系意识对儿童语言学习至关重要,音系意识问题会影响儿童言语语言认知的发展。研究表明,我国现阶段缺乏系统专业的音系意识评估工具,而音系意识的评估对于音系意识问题的早发现、早干预至关重要,听障等言语语言障碍儿童普遍存在音系意识问题。基于此,本研究编制了适用于汉语普通话背景下的《学龄前儿童音系意识评估工具》,并进行信效度验证,建立参考标准,最后应用于听障儿童。具体研究内容及结果如下:研究一学龄前儿童音系意识评估工具的开发（1）评估工具内容的确定。以音系意识理论为基础,立足学龄前儿童音系意识发展规律,参考国际优秀音系意识评估工具的设计原则,凸显汉语普通话特点,并结合临床工作者的实践经验,确定了汉语普通话学龄前儿童音系意识评估工具的评估框架和评估内容,最终确定以韵脚测验、首音测验、音节删除测验和声调测验为主要评估内容。（2）信效度的验证。经专家团队研讨,本研究评估工具在总内容板块上以及各板块题目的内容效度检验,得出内容效度指数I-CVI均＞0.8,随后随机抽取15名不同年龄的普通儿童,进行信度验证。结果显示评估工具的重测信度r＞0.8结果表明本研究开发的评估工具可用于学前儿童音系意识的评估。（3）建立评估工具的参考标准。采用《学龄前儿童音系意识评估工具》对90名学龄前普通儿童进行评估,分析性别、年龄上的差异,结果发现年龄对评估结果具有极显著差异（p=0.000＜0.01）,而性别对评估结果在4个测验任务上无显著差异（p=0.675＞0.05,p=0.315＞0.05,p=0.480＞0.05,p=0.344＞0.05）。年龄对音系意识具有显著的影响,而性别对音系意识无显著影响。并以此为参照建立4～6岁学龄前儿童音系意识的参考标准。研究二学龄前听障儿童音系意识特征的探索研究二将研究一开发的《学龄前儿童音系意识评估工具》应用到听障儿童中,得出听障儿童音系意识水平和错误类型。结果表明听障儿童整体音系意识落后于普通儿童（p=0.021＜0.01）,具体研究分测验任务内容结果如下:在韵脚测验中,听障儿童与普通儿童的差异不显著（p=0.345＞0.05）,从描述性统计上看,听障儿童的韵脚测验得分均值落后于普通儿童。而在错误类型中,单韵母测验中的韵母添加出现率50.5%＞复韵母测验中的韵母省略18.1%＞鼻韵母测验中的前鼻音化5.0%。在首音测验中,听障儿童与普通儿童的差异不显著（p=0.137＞0.05）,从描述性统计看,听障儿童的首音测验得分均值落后于普通儿童。而在错误类型中,声母遗漏出现率27.1%＞位置替代历程卷舌音化23.9%＞不送气化8.62%＞清擦音化和擦音化2.35%。在音节删除测验中,听障儿童与普通儿童的差异不显著（p=0.596＞0.05）,从描述性统计看,听障儿童的音节删除测验得分均值落后于普通儿童。而在错误类型中,三音节单音节化出现率57.7%＞双音节前化12.3%＞无意义答案7.21%;＞三音节前后音节化1.03%。在声调测验中,听障儿童与普通儿童的差异不显著（p=0.053＞0.05）,从描述性统计看,听障儿童的声调测验得分均值落后于普通儿童。而在错误类型中,一声调指认成二声调和三声调指认成一声调出现率15.2%＞四声调指认成一声调13.3%＞二声调指认成四声调和一声调指认成四声调2.85%。本研究的创新与价值:（1）开发了一套符合汉语普通话特点的、临床可推广性较强的儿童音系意识评估工具并建立参考标准;（2）关注并分析出听障儿童音系意识的异常特征,对今后儿童音系意识问题的评估与制订听障儿童完整有效的康复治疗策略具有重要的临床意义。