接受美学理论是从读者角度来研究文学作品的文学批评理论。该理论认为文学作品充满了“未定处”和“空白”,是一个未完成的、多层次的图式结构。每个读者在阅读文本之前都具有一定的期待视野,作品的意义则依赖于读者的“具体化”。事实上,该理论主要强调文学研究要重视读者对文学作品的接受和理解。接受美学的这些观点引发了文学翻译研究的一场思辨,使研究者们由以研究“文本”为中心转向关注译者和译文读者。接受理论重视译者和译文读者在文学翻译中的积极作用,为文学翻译研究提供了一个新视角。儿童文学翻译是文学翻译的一个分支,儿童文学翻译的目标读者是儿童,因此译者在翻译时既要考虑如何保存原作,又要考虑如何将原文的信息传递给译文。正是由于目标读者的特殊性,将接受美学理论运用到儿童文学翻译研究切实可行。本文首先概述接受美学理论产生的根源及其主要思想,其次论述了接受美学对翻译研究的启发、隐含意义及从接受美学角度如何看待翻译的性质。论文第三章陈述了儿童文学的特征和儿童的认知特征,回顾了基于传统翻译理论的儿童文学翻译研究及其局限性,探讨了运用接受美学理论解释儿童文学翻译的可行性,并指出该理论可有效地指导儿童文学翻译实践。论文的第四章运用接受美学理论分析《杨柳风》两个中译本的区别和造成区别的主要因素。最后得出结论：接受美学理论不仅对儿童文学翻译具有很强的解释力,而且为客观的评价每一种译文提供了很好的理论依据。