随着现代社会的发展,自闭症的发病率在逐渐提高,据全国残疾人普查情况统计,儿童自闭症已占我国精神残疾首位。迄今为止,自闭症的病因尚无法确定,医学上的治疗手段也比较少,是一种终生都很难痊愈的病症。由于社会对自闭症的认知度普遍较低,加上社会保障制度的不完善,导致自闭症孩子在教育、就业、医疗、保障等各个方面存在着很大的问题,自闭症儿童如何融入社会成为当前摆在自闭症家长面前的一座大山。作为在世界范围内得到广泛认同和推行的特殊教育理念和实践形式,融合教育不仅可以帮助残疾儿童少年更好地融入校园和社会,同时也让普通孩子从小接受关于平等、尊重、包容的相关教育,对推进教育整体发展具有深远意义。社会工作作为助人自助的职业,在解决社会问题方面越来越专业化,其以人为本、案主第一的价值观在儿童社会工作中展现出优越性。如何运用社会工作专业知识方法解决自闭症儿童的校园融合问题就成为了本研究的议题。本研究以北京市C小学的自闭症儿童为例,通过分析自闭症儿童校园融合的现状、需要与挑战,探讨社会工作介入的必要性与可行性,通过个案工作的专业方法,结合实践经验和案例,探索个案工作介入自闭症儿童校园融合教育问题的方法途径,并总结出当前我国社会工作介入自闭症儿童校园融合教育问题的不足,提出相关建议,希望可以有效的帮助自闭症儿童进入普通学校接受教育,为他们未来融入社会实现自己的价值打好基础。