2021年秋季全国各地的普通高中从高一年级起开始使用新版高中思想政治教材,《经济与社会》是新版高中思想政治必修教材的重要组成部分。“探究与分享”栏目作为新增内容,是新版教材的一大亮点,蕴藏着丰富的教育资源,有极大的教学价值,要充分认识到其在教学过程中的重要地位和作用。运用“探究与分享”栏目教学,既能发挥教师的主导作用又能发挥学生的主体能动性,因此,全面认识和深入研究“探究与分享”栏目在教学中的实际运用情况以及有效运用栏目的对策具有重要意义。“探究与分享”栏目是教材中以蓝色底纹为背景、蓝色虚线为边框,由材料内容和问题组成的区别于教材正文的辅助文,广泛地分布在教材的每一目中。该栏目在教学中有着非常重要的地位,是落实新课程改革精神的有力抓手、构建活动型学科课程的重要载体、学习教材正文的辅助材料以及教师教学的有效课程资源。依据“探究与分享”栏目问题的设问方式划分,其分为材料分析型、启发思维型、联系实际型、实践探究型、综合运用型等五种类型。要全面认识教学中运用“探究与分享”栏目的重要意义,即实现课程目标,培育学科核心素养;辅助教师教学,提高教学成效;拓宽学生知识面,促进学生个体成长发展。通过调查发现,“探究与分享”栏目在教学运用中存在栏目运用整体意识不强、运用率有待提高、运用方式较为单一、运用的评价体系不完善等问题,这些问题深刻影响着“探究与分享”栏目运用的有效性,其原因在于传统应试教育观念的束缚、教师运用栏目的能力较欠缺、学生对栏目的学习态度需要校正以及学校对栏目运用的保障力度不够。针对“探究与分享”栏目运用中存在的主要问题及原因分析,可以从教师、学生以及学校三大主体出发,探索有效运用“探究与分享”栏目的基本对策。第一,教师应注意更新自身的教育观念,即树立科学正确的教材观、教学相长的教学观和以人为本的学生观。第二,提高教师运用“探究与分享”栏目的能力,具体通过合理选择运用栏目的方式与时机、提升教师优化使用栏目的能力、重视营造有吸引力的活动环境以及正确处理正文与栏目的“主辅”关系来实现。第三,推动学生转变对栏目的学习态度,即通过引导学生树立正确的学习动机、帮助学生全面认识学习栏目的作用、正确看待个人的分数成绩来校正学生对栏目的学习态度。第四,学校应加大对“探究与分享”栏目运用的保障力度,即开展专题栏目的教师教学培训、重视栏目教学技能大赛的开展、完善栏目相应的教学评价体系等。总之,高中思政课教学中运用“探究与分享”栏目,有助于发挥教师的主导作用与学生的主体作用,运用该栏目开展教学活动将成为未来思政课教学的一大特点。虽然“探究与分享”栏目在当前高中思政课教学运用中还存在一些不足之处,但经过不断地实践探索和总结,相信该栏目在教学运用中的有效性会有很大提高。