20世纪80年代,大量农村剩余劳动力涌入城市。随着农民工规模的不断增大,其结构也发生了重大变化,即由原来的“单身外出”逐渐转变为“举家迁徙”,出现了家庭化流动趋势。随之而来的就是这些孩子的教育问题。农民工迫于生计,承受着巨大的生存压力,再加自身素质及家庭教育观念的影响,他们对子女的教育根本无暇顾及,农民工子女的家庭教育成了教育的“盲区”,亟需教育工作者和所有关心农民工家庭教育问题的有识之士充分关注和研究这个日益突显的问题。本论文共分为四部分:第一部分:前言阐述本文提出的背景,对已有研究成果进行梳理,介绍本文的研究思路和主要研究方法,阐明本文的研究意义,并从理论层面论述农民工内涵、农民工子女内涵及范畴、家庭教育的内涵。第二部分:从实践层面针对小学农民工子女家庭教育问题现状进行调查。这部分论文首先对潍坊滨海经济开发区5所小学农民工子女家庭教育现状进行了走访调查,了解到滨海经济开发区小学农民工子女教育的普遍情况,然后以农民工子女就读人数最多的滨海经济开发区实验小学为样本,通过问卷、访谈调查,从家庭教育基本条件、家庭教养方式、家庭教育价值取向及亲子关系四方面进一步深入了解农民工子女家庭教育现状。第三部分:论述农民工子女家庭教育存在的主要问题及其成因。关于农民工家庭教育存在的主要问题,论文主要从家庭学习环境不容乐观、家庭教育方式不良、家庭教育期望值过高、亲子沟通缺失四个方面来论述;成因分析主要从农民工生存压力大、家庭教育责任意识淡薄,农民工经济窘迫、家庭教育硬软件条件欠佳,农民工文化素质偏低、缺乏科学的家庭教育知识与方法,农民工流动性强、家庭教育外部大环境不稳定四个方面来分析。第四部分:提出并阐述改善农民工家庭教育的有效策略。这部分是在问题的呈现、反思、分析的基础上对解决问题出路的思考和阐述。论文从学校、家庭、政府三方面出发,分别提出了若干有针对性的应对策略。结束语总结研究成果,探讨可能存在的问题,并指明下一步研究的方向。