本文立足于对人民音乐版高中音乐教材的编写与实际应用的思考,借助音乐哲学与音乐教育学的理论与方法,以高中音乐教学的实践经验为基础、《普通高中音乐课程标准》（以下简称《标准》）为指导,尝试从多元文化的视野对人民音乐出版社编写的高中音乐教材及其应用的情况进行深入分析与研究,从中探索教材在编写与在徐州三所高级中学的实际应用的情况,发现教材编写及其应用的优点与滞后性,进而对教材的编写及其理念的定位提出自己的观点。笔者呼吁在当今多元文化时代,教材编写应顺应社会发展,对各种音乐的文化历史、价值和知识体系进行重新建构。在重视审美教育的基础上,更注重培养学生多元文化的理念,使其树立全球化的视野。本文共分四个章节,第一章绪论部分,笔者对多元文化视野下人音版高中音乐教材及其应用的研究背景、研究现状、研究意义和创新之处进行简单概述;第二章对当代音乐教育多元文化理念的转向和《标准》进行简单阐述;第三章对多元文化视野下人音版高中音乐教材进行本体性研究,并对徐州地区教材应用情况与结果进行分析,提出高中音乐定位的重要性。第四章笔者对多元文化视野下高中音乐教材及其应用和高中音乐课程定位问题进行发展性思考。