由于受传统文化和国家评价制度的束缚及影响,我国中学生实践活动虽然是课程的重要组成部分,但显得较为薄弱。在新一轮基础教育课程改革中,“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态备受关注,如何有效开展综合实践活动,促进学生全面发展,目前这是教育理论研究者与教育实践探索者最关注的一个话题。本文以物理学科中如何开展综合实践活动为研究内容,采用实践(问题的发现)—理论(模式构建)—实验(模式实践)相结合的研究思路。首先,通过实地调研、跟踪观察,对目前开展的综合实践活动现状进行归纳与总结,进一步对其存在的问题与不足进行思考,确立研究主题。其次,运用文献分析法、访谈法等,结合前期实践探索的结果与导师进行交流、结合一线教师提供的宝贵经验,构建物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动的实施模式,最后,通过实验检验该模式的实效性及价值性,总结实验结果。文章共分为六部分:第一部分绪论:主要讲选题的原因,然后进行文献综述,提出研究目的及思路。第二部分概念界定:在总结模式及综合实践活动定义的基础上,对笔者所研究的物理学科综合实践活动进行界定。第三部分理论基础:主要讲了笔者构建物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动时的几个理论依据。第四部分模式构建:主要从模式的基本思想、基本框架流程、操作原则、评价、操作程序(子模式)、基本内涵方面,详细诠释笔者构建的模式及实施过程。第五部分模式实验:本章主要将第四部分所构建的模式,选择合适的学校进行实验,在实践中检验该模式的可行性、价值性和实用性。第六部分收获、反思与展望:本章主要在实验总结的基础上,谈了笔者的研究收获,进行了实验反思,提出了自己的研究不足处及进一步研究的设想。