为满足时代对具有创新精神和实践能力的人才的需求，新的课程改革强调了课程的多元化和多样性。目前，校本课程已成为课程改革的一个焦点。根据校内外环境的分析，尤其是学生的学习需求，笔者尝试开发“高中生物拓展”校本课程并进行实施。“高中生物拓展”校本课程是指在国家课程和地方课程的基础上，为满足不同学生对生命科学的需求，以高中生物必修教学内容知识的适当拓展为依托，由学校教师自主编制、实施和评价的课程。“高中生物拓展”校本课程的课程目标是学生在对自主选择个性化知识的掌握过程中发展科学探索兴趣，学习科学探索方法，提高科学素养，培养科学精神；同时发展自主学习能力和思维能力，运用生物知识和科学探究方法解决一些生产生活中的实际问题。在课程目标的指导下，“高中生物拓展”校本课程的课程内容充分考虑学生的发展、社会的发展以及学校的课程资源，以模块形式组织教学内容，共设计有四个模块，十二个专题。“高中生物拓展”校本课程的实施以选修课的形式供学生自主地选择，同时以不同的教学方法和教学策略实施不同模块内容的教学：以体验知识发现过程方式进行生物科学史校本课程内容的教学、以探究教学法进行拓展性实验校本课程内容的教学、以案例教学法进行互动式环境教育校本课程内容的教学、以现代媒体结合讨论式教学进行现代生物技术校本课程内容的教学。“高中生物拓展”校本课程实施的研究采用准实验法，研究对象是江苏省梁丰高级中学04级高二学生，实施后运用统计学的方法对学生统测成绩和问卷调查结果进行分析，取得成果是：实现了课程目标，发展了学生特长，提高了学生成绩。课程本身、教师和学生是“高中生物拓展”校本课程评价的主体。评价伴随着课程开发和实施的每一个环节，注重过程性评价。“高中生物拓展”校本课程在开发和实施过程中，完成了教材的编写，构建了一套行之有效的校本课程体系，为生物校本课程的开发和实施提供了借鉴。