中小学校长自我效能感是中小学校长对自己组织一系列行动达到期望结果能力的判断，是中小学校长对自己能力的自我觉知。对这方面的研究不仅具有一定的理论意义，也具有重要的现实指导价值。　　本研究在对国内外相关研究进行评述的基础上，利用自编的《中小学自我效能感调查表》对广东珠江三角洲地区中小学校长进行调查，得到了一系列结果:1、中小学校长自我效能感总体来看比较高;2、中小学校长自我效能感在性别、职务、学校级别、学校规模等方面存在着显著差异;3、中小学校长职业满意度较高，与自我效能感之间存在正相关。然后，在对结果进行讨论分析的基础上，提出了提高中小学校长自我效能感的策略:(1)不断学习，增进学校管理与领导能力;(2)设置合适目标，创造成功领导经验;(3)持智力增长信，培养乐观自信的特质;(4)选择适当榜样，见贤思齐;(5)进行正面的自我交谈，形成积极心理意象;(6)利用生理和情绪状态信息，提升自我效能感。