2014年,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,正式启动了研究制订中国学生发展核心素养体系和学业质量标准工作。核心素养是连接党的教育方针与学科教育教学实践的中间环节,对于高中思想政治课而言,使学生通过学习课程达成的正确价值观念、必备品格和关键能力,实现学科育人价值意义重大。构建基于学科核心素养的活动型课堂是《普通高中思想政治课程标准(2017版)》提出的课程创新理念,对高中思想政治课实现学科育人价值具有重大而现实的意义。本文以《普通高中思想政治课程标准(2017版)》为指导,以培育中学生思想政治学科核心素养为导向,构建高中思想政治活动型课堂为主题,运用文献法、课堂观察法、案例分析法对基于学科核心素养的活动型课堂的构建策略进行了研究。文章对核心素养和高中思政课活动型课堂等相关概念的内涵进行界定,梳理了实施高中思想政治课活动型课堂的马克思主义关于人的全面发展理论、习近平关于学校思政课建设的重要论述、杜威的活动课程理论及罗杰斯、马斯洛的人本主义等理论基础,总结了高中思想政治课活动型课具有的课堂趣味性和参与性、设计针对性和导向性、活动层次性和实践性的特点,阐述了学科核心素养为活动型课堂构建提供指导、培育学生学科核心素养重要路径、转变师生教与学方式,提高教学质量的价值意义,提出坚持导向性与知识性相结合、教师主导与学生主体相结合、合作探究与实践参与相结合的高中思政课活动型课堂构建原则。本文认为构建基于学科核心素养的活动型课堂,需要通过优化活动型课堂教学环节,深化学科核心素养培育方式,建立学科核心素养评价体系等方面来推动高中思想政治课育人质量提升,同时也为一线思政课教师提供一些活动型课堂教学的理论借鉴和实践指导。