【摘 要】
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中等职业教育作为培养技能人才的专业机构,是国家教育体系不可或缺的组成部分,近年来备受重视。《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的出台,既反映了国家对中职学校思想政治课的重视,同时也对中职思政课教师的教学能力提出了更高的要求。课程标准中强调“中职思政课教师不仅要加强思政学科理论知识学习,同时更要加强对教学方法的学习和应用。”案例教学法作为我国各学段常用的教学手法,在中职思政课领域也受到了
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中等职业教育作为培养技能人才的专业机构,是国家教育体系不可或缺的组成部分,近年来备受重视。《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的出台,既反映了国家对中职学校思想政治课的重视,同时也对中职思政课教师的教学能力提出了更高的要求。课程标准中强调“中职思政课教师不仅要加强思政学科理论知识学习,同时更要加强对教学方法的学习和应用。”案例教学法作为我国各学段常用的教学手法,在中职思政课领域也受到了极大的重视和关注。本文一是梳理了案例教学法相关理论以及国内外研究成果,并以此为基础提出相应的研究方法和研究思路。二是对案例教学法在中职思政课中应用的相关理论概述进行了系统的研究。三是对案例教学法在中职思政课应用中存在的问题及原因进行分析,发现当前存在教师使用案例教学法较为困难、学生参与案例教学法不够积极、学校案例教学库建设不够完善等问题,究其原因是教师把控案例教学法的能力不足、学生对待案例教学法的态度消极、学校对开展案例教学法支持不够等。四是针对问题提出案例教学法在中职思政课中应用的策略,从提升教师应用案例教学法的素养、完善课堂实施案例教学法的步骤、提高中职学生对思政课重要性的认识、学校对教师使用案例教学法予以更多支持等角度,对案例教学在中职思政课中的应用提出策略,旨在提升案例教学法在中职思政课堂应用的有效性。
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