近年来,伴随“汉语热”,汉语教学在英国越来越受到重视,汉语教学工作也在英国广泛开展。截至目前,英伦四岛共有29所孔子学院和近130间孔子课堂,汉语学习人数逐年递增。英伦四岛中英格兰汉语学习人数最多,苏格兰学习人数增长最为迅猛,汉语教学不仅遍布英国社会上到成人教育、下到幼儿启蒙各个年龄段,同时遍布教育、外贸等多个行业。但通过本人查阅相关文献,发现对英国汉语教学的调查研究却很少,对英国小学汉语教学情况的调查更是少之又少。本人于2019年9月至2020年3月,在伦敦中医孔子学院完成汉语教学实习,得以借这次机会对伦敦地区汉语教学情况展开调查分析与研究,我们共调查了伦敦两所小学,对英方汉语负责教师、汉语教师和学生通过问卷调查、课堂观摩和访谈的形式进行调查。以这两所小学为例,从教师、教材、教法三个方面入手,对英国小学的汉语教学情况所存在的问题进行定性分析,以此为基点,发现问题并提出对策。本文分为五个部分:绪论部分,主要说明研究依据、意义、对象、方法以及相关文献综述。第一章对学校基本概况、汉语教学历史及汉语教学概况进行系统说明。第二章介绍了调查的总体设计,对调查目标与对象、内容与方法、实施情况进行系统说明,对象为两所小学部分学生、管理教师、孔子课堂汉语教师,采取问卷调查、访谈法、课堂观摩等调查方法;并针对调查结果进行了分析与说明,包括对学生的问卷调查、对教师的访谈等,解析学生的外语学习情况、汉语学习的难点、作业需求与否与对汉语课的看法,分析说明汉语课的开展情况、师资条件、对汉语课的建议等。第三章重点对汉语教学中所存在的共同问题及其原因进行分析:学校重视不足、缺乏适用教学大纲和教材、教师能力不足、课时过短等。第四章分别针对上一章提出的问题进行解答:从校方、教师两方所存在的问题切入分别提出相应的解决方案,如学校存在问题可由学校组织汉语活动、增加汉语课时、促成学习小组、提供双语图书、寻求制定统一教学大纲;教师存在问题则可通过申请加派汉语教师、稳定教学队伍、官方定期组织培训、汉语教师与本土教师交流经验、自主调整教学计划、灵活运用教学法等方式解决。