教育的好坏，与教师的专业素质密切相关。教师的专业知识又是教师素质的重要组成部分，而学科知识又是教师知识中最核心的部分。拥有丰富和系统的学科知识是教师进行高质量教学的必备条件。我国新一轮课程改革，无论是在能力上还是知识上都对教师提出了极大的挑战。近20年，国内外有许多学者都致力于对教师知识的研究。已有文献表明，我国目前生物教师的学科知识水平普遍偏低，不能满足新课改的要求，教师需要提高自己的学科知识水平。鉴于学科知识对教师专业发展的重要性，本研究通过调查问卷和访谈的方法，对高中生物教师进行调查，以了解其在实践教学中对学科知识的需求并为教师的职前教育及职后的学习和培训提出可行的意见和建议，以利于提高高中生物教师的学科知识水平。本研究对92位高中生物教师进行问卷调查和对12位教师进行深入访谈，并对调查数据进行统计和分析。结果表明：高中生物教师对高中生物选修模块的知识有强烈的需求，对必修模块中的难点和重点知识以及新增加的知识也有强烈的需求；在不同类型的知识中，高中生物教师急需加强和提高的是生物实验技术知识和生物前沿进展知识两个方面。针对教师学科知识的需求，提出以下建议：在职前教育中，应调整和改革师范生的课程，重点突出“师范性”；在实际教学中，教师应该提高对学科知识学习的主动性，学校应尽量为教师创造良好的交流和学习的机会；在教师的职后培训中，应有针对性地安排相关培训内容，采取多样化的培训方式，满足不同教师的需求。