学习困难学生的教育是教育实践中的一个突出问题。在整个世界范围内的相互交流日益频繁的大环境里，英语学习困难学生(以下简称“英语学困生”)的教育尤显重要。本论文以农村高中学生作为研究对象，对农村中学生英语学科产生学习困难进行原因分析，反思教育过程，从而得出相关结论，同时，提出一些关于农村中学英语学困生问题的思考与建议。 本论文共计五章。第一章为绪论；第二章概述英语学困生研究的理论；第三章进行英语学困生的个案研究；第四章为转化案例的列举；第五章提出对农村中学英语学困生教育的相关思考与建议。 研究表明，在教育过程中，如果教育得当完全可以减少学困生的人数，另外，有些学困生也可以通过教育进行成功转化。 然而，本论文的写作过程中也存在一些问题，如样本的代表性，学困生筛选的合理性，分析问题的主观性等等。笔者将在后续的研究中加以改进。