本文就绘画教学中“样式化阶段”儿童双性化问题展开研究,提出在美术教育中积极推进双性化教学,按照义务教育目标,促进儿童人格全面健康发展。本文利用文献法检阅了大量有关双性化问题的期刊文章和学术专著,在总结前人已有研究成果的基础上,根据教育实习期间获得的教学体验以及对学生绘画作品进行的调查统计,探讨了开展双性化教学的必要性。为了进一步阐述美术绘画教学中双性化实施的必要性和可行性,本文对“样式化阶段”儿童的生理特征和心理特点进行了总结,对儿童美术绘画中存在的共性及差异进行了描述,对影响性别角色的相关因素进行了分析,并对双性化教学中应避免的问题,如性别未分化、性别错位等进行了对策性探讨。对于怎样加强双性化教学的问题,本文分两个部分进行了讨论：一是进行系统的教育改革,包括调整就业政策、改革教育体制和加强教师教育三个方面；二是对新旧教学方法展开探讨,包括优化传统教学方法和探究新的教学方法两方面。