教师的职称评聘不仅关系到教师的切身利益,而且对于教师的工作积极性和创造性也起着很大的作用,事关高校整个师资队伍、学科建设以及教研水平的提高。所以,高校教师都十分关注职称评聘问题,同时这也是高校人事管理工作的一个难点。与全国其他地区类似,云南省高校教师职称评聘改革也经历了一个漫长的演化历程,并在发展过程中形成了适合自身发展的区域特点。为此,了解和研究云南省高校教师职称制度的改革,分析当前职称改革现状和存在问题,提出有效的职称评聘管理对策,对于优化云南省人才资源配置,推进高等教育的稳定发展具有重要意义。论文运用文献分析、案例分析、问卷调查等研究方法,以A大学为研究对象,详细介绍了A大学职称评聘的基本做法,对A大学职称评聘现状进行了问卷调查和访谈。在相关实证资料的基础上,归纳了A大学职称评聘改革的问题,从评审标准不够科学,评审程序不健全,职称评审办法陈旧、评审方式单一,岗位设置不合理,职称评审信息公开度不高、监管偏于形式化等五个方面进行了论述;并分析了A大学职称评聘改革存在问题的成因,指出A大学职称评聘改革存在问题的成因包括五个方面:行政权力的干预,职称评审标准的可行性和科学性难以把握,社会参与度不足,评聘监管体系建设不完善,服务保障和平台建设滞后。最后,提出了完善A大学职称评聘改革的思路对策:完善职称评审自主权;完善职称评聘内部管理机制;完善职称评聘主体的外部参与机制;完善职称评聘监督考核机制;完善职称评聘服务保障机制。论文旨在通过研究,推动该校职称评聘工作的顺利开展,同时,可以进一步探索和发现当前高校教师职称评聘中普遍存在的问题,为教师职称评聘问题的解决提供一些宏观层面的建议与参考。