改革开放以来,社会生产力的提高和生活条件的改善,促使人们将关注焦点转移到教育上来,我国社会主义教育事业得到了飞跃的发展。教育事业的改革与发展需要教育方针的宏观调控与指导,中国共产党和国家在一定历史时期的指导思想和工作方向的总纲领即为教育方针,教育方针是中国教育事业健康发展的主要保障。基于教育方针演进中政策与理论的互动研究,可以更加直观的了解到教育方针与教育理论的实然互动样态,进而揭示教育政策与教育理论之间的关系,丰富对于政策与理论关系问题的正确认识。每一个教育政策的出台都与国家、社会乃至于个人的命运息息相关。科学性较强的教育政策可以促进我国教育事业的持续健康发展,然而教育政策是否科学却涉及很多方面,其中作为教育政策理论基础的教育理论即与教育政策之间存在着密切的关系。教育政策与教育理论的关系看似被所有人知晓,并且每个人或许都会给出自己的答案,但是却又好像只知其然而不知其所以然。中国步入历史发展的全新阶段,新的时期发展对人才政策提出了更高的需求,这也意味着教育在现代社会中占有举足轻重的地位,此时的教育在政策选择上更加需要关照教育理论的研究成果,以教育理论为主要依据的教育政策也更加需要增强其合理性和科学性。然而教育理论在为政策提供决策支持的同时,也要维护和坚持教育理论自身主体性和创新性的发展。唯有如此,教育理论方能在为教育政策提供理论服务的同时,也为中国特色社会主义教育理论的建设贡献出自己的一份力量。本研究主要运用文本分析法,并利用知网数据库公开发表的极具代表性的期刊文献进行筛选编码,以“教育方针”之点带“教育理论”之面的方式,通过横向内容与纵向内涵的分析对改革开放以来教育方针与教育理论的实然样态进行较为细致地梳理与分析。文章首先阐述了研究缘起、研究意义,并综述了有关科研文献。简要说明了教育政策与教育理论的合理关系体系以及建构原则,阐释了本文的主要研究方法对于政策研究的合理性价值。其次分别从教育方针约定俗成的教育性质方向、教育目标规格和教育途径方法三大内容上横向梳理教育政策与教育理论的实然样态;最后又以改革开放以来颁布的三个《中华人民共和国教育法》为时间划分,从教育方针整体内涵的角度纵向梳理教育政策与教育理论的实然样态。其中共分为三个时期:分别是确立时期教育方针与教育理论的现实互动（1957-1995）;发展时期教育方针与教育理论的现实互动（1995-2015）;完善时期教育方针与教育理论的现实互动（2015-至今）。并在文末试图归纳总结教育方针层面教育政策与教育理论实然互动的趋势特点,以期可以丰富教育政策与教育理论关系的认识,对于未来教育政策与教育理论之间良性互动机制的建构提供了借鉴性的参考价值。