三音节“X不是”在我们的生活中很常用。本文在分析语料的基础上,首先统计出已经具有构式化倾向的三音节“X不是”,然后运用构式理论对其进行鉴定,判定其具有构式化特征并属于词汇构式化的类别。其次本文又从语法静态和语用动态的角度对三音节“X不是”的构式特征进行了探讨。最后从对外汉语教学的角度出发,发现三音节构式“X不是”在对外汉语教学中存在的问题,并提出相应的教学建议。本文共分为七个章节:第一章是绪论。主要介绍了选题缘起、选题意义、研究现状、研究对象、范围和方法、理论基础和本文的创新点,并附上论文脉络图。第二章是对三音节“X不是”的构式判定。首先通过对语料的筛选,统计出形义不匹配的三音节“X不是”,共十个。然后我们对这十个三音节“X不是”的图式性、能产性和组合性分别进行了分析,发现都具有缩减的趋势。最后依据构式理论,判定其为一个构式并属于词汇构式化的类别。第三章主要是对三音节“X不是”的构式义进行了梳理和再次分析。首先结合学界目前已有的研究,对符合构式特征的三音节“X不是”的意义和功能进行了分类,能够分为肯定义、揣测义、反意外功能、证言功能、反驳义五类。通过对语料的分析,我们发现这五类都可归属于评判性的判断义。其次通过对构件成分的分析,我们发现三音节“X不是”构式义的形成与构式压制和构件“不是”否定含义的虚化有关。第四章主要是对三音节构式“X不是”的类别进行了划分。首先发现其具有习语构式的特征。其次我们运用构式搭配分析法分析了构件“X”与三音节构式“X不是”的相关程度,并且探讨了影响两者关系的因素。我们发现影响两者相关度的因素有四:一是“不是”否定含义的虚化程度,二是构式义的固化程度,三是构式义获取的难易度,四是构式的使用频率。第五章主要是从动态的角度分析三音节构式“X不是”。分别分析了其立场表达和形成机制。发现三音节构式“X不是”分属于两个立场,一个是态度立场,另一个是认识立场。并且两个立场的形成都与反问语境有关。第六章主要是发现了三音节构式“X不是”在对外汉语教学中存在的问题,并提出了相关的教学建议。第七章是结论。主要对本文的内容进行总结,并提出不足之处。