普通高中地理新课程学习方式的变革是普通高中地理新课程教学改革中的一个重要问题。本论文试图在对普通高中地理新课程分析与评价的基础上，就地理学习方式的变革进行研究和探讨，旨在为普通高中地理新课程学习方式的变革提供有效的建议，提高学生地理学习的积极性和学习效率。 论文共由五部分组成。首先，论文在第一部分对相关的核心概念进行了界定，并简要介绍了本研究的缘起、现状、意义和方法；在第二部分，论文通过对普通高中地理新课程的分析与评价指出，新课程全面体现了“以人为本”、“以发展为本”的新的教育理念，新课程较旧课程在基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面均有重大突破与创新，新课程教科书的编写在指导思想、内容选择、体例编排等方面也有突出特色；对于新课程学习方式变革的理论基础，论文在第三部分分别从教育学、学习论、地理学三方面进行了分析与探讨；论文在第四部分重点研究了新课程对学习方式变革的具体要求，并从四方面进行了阐述，即①新课程学习方式注重联系学生生活经验和社会实际②新课程学习方式强调教师指导下学生的自主探究③新课程强调信息技术在地理学习中的应用④新课程强调地理学习方式的选择性和多样化。 最后，论文在研究、探讨新课程对学习方式变革具体要求的基础上，提出了地理新课程学习方式变革的基本对策。具体体现在三大方面，首先，教师教学观念与教学行为的转变是地理新课程学习方式变革的前提，教师应该在明确新课程学习方式变革必要性的基础上，切实更新转变地理教学观念与教学行为；其次，学生的主动参与是新课程学习方式变革的关键，教师应积极培养学生的主动参与意识；最后，地理学习评价制度的变革是新课程学习方式变革的重要影响因素，教师应在明确传统地理学习评价制度弊端的基础上，提倡新型的地理学习评价制度，注意学习过程评价与学习结果评价的结合。