教师问题是教育的根本问题之所在。教师激励问题，一直是世界各国关注的焦点。国内外有关教师激励的理论和研究，虽然大大丰富了我国的教育管理理论，为我国教育管理实践提供了一定的理论指导作用。但综观这些理论，国外的多，国内的少；个体激励研究的多，群体激励研究的少。为此，本研究在汲取他人优秀研究成果的基础上，结合自己多年的工作实践经验和工作实际，分别选择了云南曲靖和浙江宁波的两所师范学校作为自己的研究对象，以教育人种学研究方法作为自己的基本方法，通过现象分析、个案访谈、问卷调查、文献分析等途径，对不同地区的教师群体的工作积极性状态及其原因进行了实证性对比研究。 通过对大量的实际材料的分析和论证，本研究得出以下结论：竞争压力和相对报酬之间的相互关系是决定不同教师群体工作积极性大小的两个关键因素。其中竞争因素的激励功能相对较强。 并且，本文进一步对这一结果进行了探讨，比较分析了竞争压力与相对报酬之间不同相互作用对教师群体激励力量大小的影响。提出并验证了如下矩阵图表示的激励规律： 表中数字为激励等级，“1”指激励力量最大，“2”次之，依次类推。