当今世界教育飞速发展,教育发展出现的问题引发了人们的反思。教育生态性是教育现代化进程中的一个重要问题,分析教育生态性可以帮助我们把握好教育的方向,这对大学教育的发展有着一定的指引作用。随着人类对教育的深入认识,将生态学理论引入到教育领域,用生态学的原理和方法对教育进行分析有着深刻的历史意义和现实意义。教育的起源蕴含着丰富的生态性思想。教育是伴随着人类的产生而出现的,对教育起源的分析要从自然生态,实践生态和社会生态三个方面来进行。教育起源的自然生态是人类与自然建立联系的前提;教育起源的实践生态是人类与自然建立联系的开始;而教育起源的社会生态是人与社会建立联系的开始,通过分析我们可以阐释教育的生态性是教育固有的本质。教育的发展过程是生态的发展过程,教育发展不应忽视其应有的生态性。中国古代的教育是一种人文教育,体现着一种“天人合一”的人文思想,这种传统教育承载着中国源远流长的文明。中国的传统教育思想,在处理人、自然和社会的关系时更为重视人对自然的适应。西方的教育是一种科学教育,在处理人、自然和社会的关系时更为重视人的作用和价值,强调科学教育和科学知识的价值。我国大学教育的发展趋势需要用教育生态性来引领,即人文教育与科学教育的有机融合,使教育回归生态性,这是现代教育健康发展的重要保证。