教师工作满意度因其对教学行为品质、教师留职率、学生发展、学校成功等多方面的显著影响,始终为教育领域研究者们关注。对于如何提高教师工作满意度,已有较多研究发现了学校氛围是影响教师工作满意度的重要原因之一。然而以往研究对学校氛围如何影响教师工作满意度的进一步机制还缺乏深入探讨。本研究测量陕西、新疆两省中学的学校氛围、教师工作满意度、生存质量、教师使命感情况,以了解以上因素的现状,并基于以往的文献研究,试图寻找、验证其中的作用机制,即教师生存质量和教师使命感在学校氛围和教师工作满意度之间的作用机制。最终希望为提高教师工作满意度的举措提供参考依据。本研究采用学校氛围量表,世界卫生组织生存质量量表简表中文版,教师使命感量表和教师工作满意度量表共4种量表,通过问卷法对来自陕西和新疆的共296名中学教师的人口学变量和四个研究变量信息进行了收集。采用SPSSAU在线数据分析工具对数据进行了描述性统计、差异检验、相关分析、Bootstrap抽样法中介效应检验等分析处理。结果发现第一,教师的使命感较高,而学校氛围、教师生存质量,以及教师工作满意度都较低第二,地区、性别和学历在学校氛围和教师工作满意度上都存在差异,并且性别和学历还影响教师使命感,而教龄和年收入会影响教师的生存质量。第三,学校氛围、教师生存质量、教师使命感和教师工作满意度两两之间存在正相关。第四,在控制存在影响的相关人口学变量后,学校氛围不仅能够单独预测教师工作满意度,而且也能通过教师生存质量和教师使命感间接预测教师工作满意度;教师生存质量和教师使命感在学校氛围和教师工作满意度之间起部分中介的作用,中介效应比分别为19.323%和17.994%。本研究考察了陕西、新疆两省高中的校园氛围、教师生存质量、教师使命感、教师工作满意度现状,并通过对其中中介关系的验证,加深了对学校氛围与教师满意度关系的认识,也给提高中学教师的工作满意度提供了思路参考,即可以通过促进学校氛围,提高教师的生存质量和教师使命感,以提升教师的工作满意度。