伴随着基础教育课程改革的发展,教师资格证国考制度的实施,更多的非师范生进入到了教师队伍中。与师范教师不同的是,非师范教师没有过系统的师范专业课程体系的学习经历,也缺乏必要的实习经验,在进入教学岗位之后,要承担与师范教师相同的教学任务,在教育教学胜任力上的问题也逐步呈现,其专业发展会遇到一些障碍。因此,本文拟围绕小学非师范青年教师专业发展这一问题展开研究,希望能够通过提升小学非师范教师的专业发展水平,来带动教师队伍整体素质的提升,并为构建高质量的教师队伍提出有效的建议。本文以小学非师范青年教师的专业发展为研究主线,首先对三种不同取向的专业发展理论进行阐释,以初步构建研究的理论基础;接着依据理论基础进行问卷设计,采用调查法与访谈法对X市H区的教师进行实际调研,研究小学非师范青年教师的专业发展现状、影响因素、专业发展规划等方面情况,得出以下调查结果:在小学非师范青年教师专业发展中,入职初期有关学生知识和学科教学知识匮乏、专业能力方面弱于专业理念与师德与专业知识方面、专业发展受个人影响最大等。针对调查结果进行归因分析得出:小学非师范青年教师职前实习不足,职后针对小学非师范教师的培训制度欠缺,教师资格认证制度需进一步完善等。接着,对比国内外教师资格认定与专业发展学校中的先进经验,获得以下启示:要重视小学非师范教师职前阶段的教育实习、重视大中小学合作进行师资培训、强调培养教师的自我反思能力等。最后,从个人、学校、教育主管部门层面出发,分别提出了利于小学非师范青年教师专业发展的具体举措,如加强教育行政部门的主导作用、强化学校的培养和管理、发挥小学非师范青年教师个人主观能动性等。目前,小学非师范青年教师专业发展问题尚处于国内研究的空白,期望能够通过本次研究解决我国小学非师范青年教师的专业发展问题,从而带动教师队伍的整体素质提升。