【摘 要】
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本文以“论思想政治教育学的研究对象”为题,在学界已有的相关研究成果之基础上,通过界定“思想政治教育学”、“研究对象”、“思想政治教育过程”等概念,辨析研究对象与研究内容,提出“思想政治教育过程”是思想政治教育学研究对象,阐述了思想政治教育学研究对象的内涵、特征和判定标准,同时,对学术界关于思想政治教育学研究对象的主要观点进行梳理和评析。在此基础上,从概括思想政治教育学的研究内容、符合学科研究对象的
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本文以“论思想政治教育学的研究对象”为题,在学界已有的相关研究成果之基础上,通过界定“思想政治教育学”、“研究对象”、“思想政治教育过程”等概念,辨析研究对象与研究内容,提出“思想政治教育过程”是思想政治教育学研究对象,阐述了思想政治教育学研究对象的内涵、特征和判定标准,同时,对学术界关于思想政治教育学研究对象的主要观点进行梳理和评析。在此基础上,从概括思想政治教育学的研究内容、符合学科研究对象的判定标准和学科定位等维度,具体论述了思想政治教育过程作为思想政治教育学研究对象的依据及其价值。
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