长期以来,大多数教师只把自己看作是课程被动的执行者,影响了教师课程领导力的发挥,不利于教师的专业发展以及新课改的深入推进。小学教育是基础教育的重中之重,而小学教师是促进基础教育发展的中坚力量,因此,小学教师课程领导力亟需关注。以R学校为个案,采用访谈法、课堂观察法,对校长与教师进行了较为深入的质性研究,分析R学校教师课程领导力的现状、存在问题与影响因素,在此基础上提出相关的对策与建议,以期促进该学校教师课程领导力的发展。文章由四大部分组成:第一部分是绪论部分。主要介绍了问题提出、文献综述、研究意义、核心概念、研究思路与方法。第二部分是R小学教师课程领导力的调查分析,发现教师在课程设计力、课程开发力、课程实施力、课程评价力四方面都需提升。第三部分从学校和教师两个方面分析影响因素。第四部分从学校和教师两个视角提出提升小学教师课程领导力的对策与建议,学校要重视教师课程领导力的培养,教师要优化教学设计、推进校本课程开发、开展教研活动、注重多元化评价以提升课程领导力。