本文将定量与定性研究相结合，旨在研究中国非英语专业大学生英语学习者在议论文写作中存在句的使用特点，并对照英语本族语者在使用上的异同，同时通过访谈深入分析原因。本研究主要探讨以下几个问题：　　 (1)较低水平和较高水平的中国大学生英语学习者，在英语议论文写作中使用存在句的频率、结构、准确性以及语篇功能等方面，有何异同？与英语本族语者有何异同？　　 (2)中国大学生英语学习者使用存在句的能力是否因水平的提高而改进？　　 (3)中国大学生英语学习者在存在句的使用上有何问题？造成这些问题可能存在的原因是什么？　　 本研究通过收集大学一年级和已过六级的大学三年级两组不同英语水平的学生作文，自建成两个学习者语料库，采用Wordsmith4.0进行一系列定量数据分析，并将英语本族语语料库“卢旺英语本族语作文语料库”(LOCNESS)作为参照。同时选取语料中的实例进行定性研究，具体分析中国大学生英语学习者在写作中使用存在句的特点和问题，并根据这些特点和问题，有针对性地选取其中一部分对象做访谈，以深入挖掘问题可能存在的原因。本文主要得出以下研究结果：　　 (1)与本族语者相比，中国大学生英语学习者在写作中过度使用存在句。随着水平的提高，使用数量相应减少，但仍高于本族语者的使用频率。在存在句使用的准确性上，两组大学生英语学习者均达到较高的准确率，并且与水平呈正相关。在使用结构上，较高水平的学习者比较低水平学习者更多使用复杂结构，其比例甚至超过英语本族语者。另外，按使用动词分类，两组不同水平的学习者均过多使用there be，而很少使用there+model verbs+be和there auxiliaries+be结构。在存在句的语篇功能上，和本族语使用者存在较为显著的差异。两组学习者均引入主题的功能使用最多，延伸主题次之，总结功能使用最少。　　 (2)中国大学生英语学习者在写作中出现的存在句的使用错误主要有以下四个方面：伪定语从句，there have组合性错误，主谓不一致以及be动词的变形错误。这些错误受母语迁移的影响明显。此外，随水平提高，错误数量及错误类型均相应减少。另外，造成语篇功能使用上的特点的原因，可能和学生受英语存在句的“存在”本质的影响过深，对存在句的语篇功能认识不足，以及教师较少涉及有关。　　 由于受一些研究条件的限制，本研究难免存在一些缺陷。因此，有必要在今后的研究中作进一步的研究和探讨。