组织策略是一种重要的认知策略。既有的研究表明，组织策略不仅适用于健听学习者也适合听障学习者，在新课改“教会学生学习”的理念下，面向聋生开展组织策略训练具有积极的现实意义。 本研究在综述组织策略相关文献的基础上，以教学实验的形式在聋校开设组织策略训练课，探索适合聋生认知特点的组织策略训练的有效途径，并从定量的角度考察这种训练的实验效果。 本研究选择上海市两所聋校的25名七年级聋生为实验对象，采取对比实验的方法，编制专门的训练材料，以组织策略训练课的形式进行了历时3个月的实验研究。 研究结果表明： 1、结合元认知训练的组织策略训练能有效地提高七年级聋生的阅读理解能力和监控水平。 2、通过组织策略训练，七年级聋生的五项认知能力得到了显著的提高，其中以异类鉴别、记忆策略、情景认知三项能力的提高最为明显。 3、组织策略训练能有效地提高七年级聋生的数学问题解决能力和语言类比能力。 4、组织策略训练所采用的趣味练习与文字练习相结合的训练形式和内容受到了学生的普遍欢迎。 5、本研究取得了明显的实验效果，说明面向聋生开展以图形、数字、符号和文字等形式相结合的组织策略训练是可行的。学生的阅读理解能力、监控水平、认知能力和学习能力通过组织策略训练获得了不同程度的提高。