美工区活动对幼儿的发展有着重要价值。而事实上,幼儿园美工区活动在实际的开展中存在诸多问题,也并没有发挥其应有的价值。本研究试图以调查问卷的形式调查美工区活动开展的现状,发现美工区活动存在的问题。调查问卷的发放对象是南京市区的300名幼儿园大、中、小班教师。基于笔者在幼儿园中的观察和对美工区活动的基本认识,本研究中美工区活动的现状调查包括两个方面,一方面调查教师对美工区活动的认识现状,另一方面调查美工区活动的开展现状。其中美工区活动的认识现状从教师对美工区活动的价值、形态以及对活动中教师角色的认识几方面考察。美工区活动的开展现状从美工区活动实施的基本情况、美工区活动的目标和内容、美工区的环境设置、美工区活动中的教师行为以及美工区活动中的幼儿表现这几方面来考察。美工区活动的开展应是多样化的,其实际的开展状况也是多样化的。因此问卷包括一部分量表题考查美工区活动开展的水平,另外一部分客观选择题考查美工区活动开展的多样化状况。通过对正式问卷的分析,数据结果显示：教师对美工区活动的价值、开展形态以及活动中教师角色有基本的认识,但理念与行为存在一定的矛盾；美工区活动开展总体水平中等偏高,其中美工区环境设置的得分最高,活动实施的得分较低；活动开展水平总体未体现出显著的群体差异,但是活动开展的具体维度上体现了显著的群体差异；活动开展体现出多样化的特点；活动的实施上教师控制较多；活动时间有较为充分的保障；活动目标和内容设计上较少关注到美工区本身的独立性；环境布置考虑到幼儿的需要,教师较为侧重材料的选择和投放,而对空间设置关注不够；教师对幼儿的知识和技能较为重视；教师较为注重观察和指导,但观察时的记录不足；在教师的指导上,较为适当、适时和适度。针对美工区活动中出现的各种特点以及问题,本研究试图对美工区活动的健康开展提供一定的建议,主要包括加强专业交流,提升对美工区活动的认识；加强美工区活动与其它区域活动的联系,并保持其独立性；调动幼儿积极性,突出幼儿在美工区活动中的主体地位；提升对美工区活动观察和指导的科学性和适宜性等。