冲突解决能力是幼儿的一项非常重要的社会技能，不同的冲突应对策略会直接影响到幼儿同伴关系的质量和今后的社会适应状况。在冲突解决的过程中，如果幼儿采用亲社会的冲突应对策略去化解冲突，那么幼儿的的社会交往能力和幼儿的心理理论水平会提高。相反，如果幼儿采用反社会的冲突应对策略，只能对幼儿的健康发展起到消极的影响。近年来的研究开始不断关注家长亲子冲突和孩子同伴冲突，但是研究对象大都集中在小学生和中学生身上，研究的内容多是两种冲突的描述性分析。本论文在对国内外有关亲子冲突和幼儿同伴冲突的研究做了详尽的文献综述的基础上，提出本研究的问题，运用问卷调查法对广州市的家长冲突应对策略和幼儿同伴冲突应对策略进行调查，探讨了二者的发展特点，并进一步探讨了幼儿家长的冲突应对策略与幼儿同伴冲突应对策略的关系。在本研究结果的基础之上，对家长的家庭教育提出了几点建议，以期能够对家长有所帮助。　　 两项研究的结果表明：　　 1.面对亲子冲突，父母使用最多的策略是协商策略，使用最少的策略是回避策略；中班幼儿的父亲在亲子冲突中使用竞争策略较多，与其他年级的幼儿存在显著差异。　　 2.和男孩相比，父母在亲子冲突中对女孩使用较多的协商策略。　　 3.与非独生子女相比，父母在亲子冲突中使用较多的协商策略。其中父亲的竞争策略、回避策略和母亲的竞争策略、协商策略在对待独生和非独生子女时存在显著差异。　　 4.面对同伴冲突，幼儿使用求助策略和协商策略最为频繁。　　 5.不同年级的幼儿同伴冲突应对策略的协商因子和求助因子存在显著性差异。具体来说，大班幼儿更多地使用协商策略；中班幼儿更多地使用求助策略。　　 6.男孩比女孩使用更多的竞争策略，女孩比男孩使用更多的协商策略和求助策略。独生子女比非独生子女使用更多的协商策略。　　 7.家长亲子冲突应对策略和幼儿同伴冲突应对策略在竞争因子和协商因子上存在显著相关。　　 8.父亲亲子冲突应对策略和幼儿同伴冲突应对策略在竞争因子上存在显著相关，其他因子不存在显著相关。　　 9.母亲亲子冲突应对策略和幼儿同伴冲突应对策略在竞争因子和协商因子上存在显著相关，其他因子不存在显著相关。