工业革命之后，社会生产力实现了质的飞跃，人类开始肆无忌惮的利用科学技术来征服自然，从中攫取利益，特别是20世纪以来，科学技术不断升级，工业发展突飞猛进，获得了大量的物质财富，同时，也向大自然抛洒了数不胜数的废弃物，严重超过自然环境的负荷，使环境问题日渐突出。人类与自然对立开来，空气污染、水质恶化、土地荒漠化、水土流失等环境问题随之涌现出来，在这种背景之下，“生态文明”应运而生。体育运动，经过漫长的发展与进步，取得了显著的成果，我们不得不佩服体育的发展给我们带来了尤为宝贵的经验和丰富的文化遗产，在当今社会，体育在维持政治稳定，促进经济增长，改善人民体质，培养毅力素质，鼓舞民族精神，加强对外交往等方面均有不可替代的关键作用。此外，伴随着经济的飞速猛进和社会的突飞发展，体育的地位显得尤为重要，作用也更加显著。体育运动给我们带来了巨大的好处，但是体育运动在发展过程中也给我们留下了众多遗憾，特别是生态环境方面，环境污染与破坏严重，直接制约着体育运动的可持续发展，破坏了人与自然的和谐，因此，“生态体育”等相关概念应运而生。“生态体育”的健康发展对推进社会主义生态文明建设、维护社会稳定和谐有着不可忽视的作用，而“生态体育”的发展虽然离不开社会、自然等众多因素，但是其发展途径仍然是以生态体育教育为基石。本文以“生态体育”、学校“生态体育”的开发以及学校“生态体育“教学模式的理论构建为研究的切入点，综合运用体育学、生态学和教育学以及其它相关学科理论，采用文献研究法、逻辑分析法、综合研究法、实地调查法、专家访谈法等对论文进行研究与撰写。首先，综合论述了生态体育的内涵、功能与特点和学校生态体育等方面的相关研究，总结出其研究的价值与不足，并认真分析并指出本文研究的价值意义与创新。其次，结合专家访谈以及实地调查中所得到的启示对生态体育在学校体育中发展的必要性与可行性进行分析，并得出开展学校生态体育所面临的问题和解决对策等相关理论。第三，结合资源开发与利用、体育资源开发与利用、学校体育资源的开发与利用以及生态保护与可持续发展等相关理论，对学校生态体育资源的分析与开发进行详细的分析，得出生态体育资源完善的开发原则和方式等方面的理论。最后，在前面研究与分析的基础上，结合教育学、体育学和体育教学模式等方面相关理论，指出了“生态体育”教学模式构建中方方面面的内容，并初步构建出学校“生态体育”教学模式的理论框架体系。