当前,本科教育已经成为我国高等教育的主体,且有普及的趋势。高校本科专业设置是高等教育发展的一个关键环节,是高校人才培养的基础性工作,也是人才培养模式的重要标志。它反映了社会对于人才的整体长期需求,体现了高等教育的育人理念,也直接影响人才培养的质量。然而,种种因素相互交叠、动态地影响着高校的专业设置,使得高校本科的专业设置结构具有长期的相对稳定性和短期的动态变化性相结合的特点。那么,如何将有限的资源投入到最需要的地方,如何有效地调配专业设置之间的矛盾,使之适合社会需求,使之符合人才培养的基本规律,就显得尤为重要。本论文主要通过研究我国本科专业设置的历史数据及社会对本科人才的需求数据、需求结构,得到我国专业设置发展变化的规律、社会需求对专业设置的影响、以及我国本科专业设置与社会对人才需求互动关系的特点。希望通过此,并借鉴国外处理专业设置与社会需求的处理方法,主要是为我国本科专业结构调整以更好地适应社会需求提供一些思路和方法。本论文主要分为五部分:第一部分简述研究背景、国内外有关专业设置与社会需求的研究现状、研究的目的及方法。第二部分界定了与本研究相关的基本概念,介绍了本研究展开的理论基础。第三部分主要是对我国高校本科专业设置与社会需求的现状分析。其中,专业设置的数据主要从纵向和横向两个维度,从专业设置的数量和专业类目两个角度来分析。社会需求的数据,主要集中于社会对本科人才的需求数量和需求结构。并以教育技术学专业为案例从上述两个方面进行论证。第四部分通过对这两者的分析,对比总结专业设置变化比较明显的转变时期(点),社会需求变化较明显的状态结构和时期,给出专业设置与社会需求互动关系模式图,尔后形成市场经济体制下专业设置和社会需求两者的互动关系图,并介绍了几种社会对专业人才的需求预测模型,为第五部分合理处理我国专业设置与社会需求的建议提供直接的理论依据。第五部分是本研究的重点和核心,介绍了美国和德国的本科专业设置特点及处理专业设置与社会需求的模式,为提出策略提供一些参考。在前文理论研究和历史数据分析的基础上,借鉴国外的处理模式,形成合理地调整我国高校本科专业设置使之更好地适应社会需求的方法,对教育技术学专业的调整提出建议。