【摘 要】
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随着信息技术的发展,教育信息化的推进,电子教材越来越成为大家研究的热点。现在移动智能终端,如平板电脑、智能手机等的普及,泛在化学习环境的形成,极大地促进了电子教材的
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随着信息技术的发展,教育信息化的推进,电子教材越来越成为大家研究的热点。现在移动智能终端,如平板电脑、智能手机等的普及,泛在化学习环境的形成,极大地促进了电子教材的发展。随着行为分析与评价技术的发展,使得基于电子教材的行为评价服务成为可能。电子教材是相对于纸质教材而言的,由于其低碳环保、多媒体性和交互性等特点,电子教材将会逐步取代纸质教材,成为首要的教学资源。本研究主要围绕基于行为评价的小学英语电子教材进行设计研究,通过将行为评价功能引入到电子教材,从而为电子教材的发展探索出一个新的方向,促进电子教材的创新。本研究主要从以下几方面进行研究:第一、对电子教材和行为评价进行研究与分析,了解电子教材的研究现状。将行为评价理念引入到电子教材领域,指导电子教材的设计。第二、对小学英语电子教材进行学科特点分析、需求分析和评价内容等方面的研究,为电子教材的设计提供指导。第三、从应用层和逻辑层两个层次对基于行为评价的小学英语电子教材进行详细设计。应用层主要从电子教材的人机界面、人机交互、人人交互和评价交互等方面进行电子教材的设计。逻辑层主要包括对于电子教材的行为评价指标体系和行为评价系统模型的设计。本研究设计的基于行为评价的小学英语电子教材,为学习者提供具有丰富的学习资源和丰富的学习活动,具有行为评价与反馈功能,帮助学习者个性化学习。本研究丰富了电子教材设计的理论与实践,希望能够为电子教材的创新做出贡献。
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