本研究立足于培养“担当民族复兴大任”的时代新人的现实要求,以大学生群体为研究对象,以综合视角分析了“担当”的时代内涵,提出了三维结构理论模型,并对促进大学生的担当行为提出了建议对策。研究思路与具体内容如下:本文首先总结了前人关于“担当”研究的已有成果与不足。以往研究在“担当”的行为要求以及价值属性上达成了一些共识,但相关的学理分析和内涵解读仍过于抽象,未能体现出“担当”的独特表征;在层次结构上,基本采用传统范式下的知、情、意、行的研究框架。本研究认为,担当是个体面对角色义务或者重大风险任务时,在使命感驱动下,主动迎接风险挑战、坚决贯彻目标意图的行为品质。对“担当”的理解分为以下三个维度,在目标层面上,担当由具有超越性目的和意义取向的使命感进行驱动;在结果层面上,担当呈现出理性务实、果断坚决的执行力;在过程层面上,担当反映着主动迎接风险挑战、迎难而上的逆行力。三个维度指标在内涵上相互补充,在结构层级与表现形式上环环相扣,共同构成完整意义上的“担当”。其次,在实证研究部分,采用自编的《大学生成长状况调查问卷》进行线上随机抽样调查,以了解大学生在“使命感”、“执行力”、“逆行力”三个维度上的现实表现以及社会心态等方面的发展状况。研究结果表明,大学生使命感得分在男女性别上差异显著,女生得分较高。使命感、执行力、逆行力得分在是否担任学生干部上差异显著,有学生干部经历的调查对象得分更高。执行力、使命感得分在政治面貌上差异显著,中共党员得分显著高于群众和共青团员。相关关系分析结果表明,感恩、生活满意度、人生意义、社会支持、社会心态等变量与使命感、执行力、逆行力三个维度均存在显著正相关。其中,人生意义的相关性最高。相对剥夺感与使命感、执行力、逆行力均存在显著负相关。最后,本文在优化教育内容、创新宣传教育形式、转变教育主体三方面提出了促进大学生担当行为的对策。具体包括鼓励探寻人生目的、创新发展传统文化、优化实践场域、创设仪式互动、创新网络媒介使用、打造朋辈精神偶像、完善党团组织建设等举措。