【摘 要】
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学习型社会思想自1960年代末期提出以来,受到国际社会的广泛关注,得到了迅速传播,并逐渐由理论形态走向了实践.准确把握学习型社会思想实质和基本要求,确定与之相适应的教育
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学习型社会思想自1960年代末期提出以来,受到国际社会的广泛关注,得到了迅速传播,并逐渐由理论形态走向了实践.准确把握学习型社会思想实质和基本要求,确定与之相适应的教育使命,对我国乃至世界范围的学习型社会建设,将具有重大的理论意义和实践价值.本学位论文试图对此问题进行研究和探讨.论文以马克思主义理论为指导,运用马克思主义实践哲学、生存哲学和文化哲学的基本原理,从生存哲学的视角审视学习、教育以及学习型社会思想的内涵与实质,明确教育在学习型社会建设中所应承担的历史使命.论文主要采取历史研究法、文献研究法、以及比较研究法.本学位论文主要分三个部分,研究的主要结论如下:第一部分人的生存:学习与教育第二部分人类的生存危机:呼唤学习型社会第三部分学习型社会建设与教育使命的转换
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