随着我国高中教育的迅猛发展以及实施高中新课程改革的迫切要求,教师培训的矛盾日益突出,高中教师的工作任务比较繁重,没有足够的时间外出培训。为此,不少学校借助校本培训来解决这一“工学”矛盾。校本培训以其针对性强、实效性高、灵活机动的优势,越来越受到广大学校的关注。本文以调查研究为主要方法.通过调查,笔者发现在当前高中校本培训中存在着:对校本培训含义的认识模糊不清、对校本培训的目标定位不明确、“教师主体”缺位、校本培训内容陈旧肤浅、培训形式单一、管理制度作用有限、执行不力、校本培训造成工学矛盾突出,学校和教师负担重等诸多问题。但是笔者认为,校本培训在普通高中健康快速发展、推进新课程改革、完成教育任务和实现培养目标方面有特殊意义。同时,普通高中校本培训存在着政策保障、办学条件、教师的发展需求和教师群体素质等方面的优势。为此,笔者基于整合的理念,在分析问题的基础上,从理念引领、内容取向、校本培训的形式和校本培训的组织管理等方面提出普通高中有效开展校本培训的策略。文章力图针对调查研究中所发现的典型问题,提出一些加强校本培训的建议,以期更好地开展校本培训,为深入推进新课程提供培训保障。