本篇翻译报告的材料选自《格林诺威的河》（The River at Green Knowe）的第一章至第十章,选文约12369英文字。本书为英国著名儿童文学作家露西·波士顿所著,目前尚无中文译本。它讲述的是艾达、奥斯卡和平一行人在格林诺威的冒险故事,向孩子们传递了一个积极的信息:永远不要停止探索和学习。《格林诺威的河》语言特色鲜明,具有儿童冒险小说的独特文体风格。小说人物经历的是一个动态成长的过程,所以文中人物多为圆形人物,换言之,他们面对不同的环境与不同人物时,往往会表现出不同的性格特征。因此,译者在翻译过程中力图重现作品的趣味性,保留原文语言生动简明的特点,并着重塑造丰满的人物形象。除此之外,还努力实现儿童文学文体的教诲功能。本次翻译实践报告共分为五章。第一章描述了项目背景、意义及论文的结构。第二章从翻译前、翻译中和翻译后三个方面详细介绍了此次翻译实践的过程。第三章主要介绍了社会符号学翻译法。第四章为案例分析,作者选取典型案例进行了分析,展示了用社会符号学翻译法指导儿童文学翻译的方法和策略。最后一章总结了本次儿童文学翻译实践的经验,即儿童文学翻译应以儿童为中心,传递儿童文学作品的趣味性、教育性和美感。在社会符号学翻译法的指导下,译者运用直译、音译等多种翻译方法以实现指称意义、言内意义和语用意义的对等,并不断打磨译文,总结翻译经验,以期为儿童文学翻译提供一定的借鉴。