随着信息技术不断的发展,先进的教育技术及教育理念持续地影响着初中数学课堂教学。由此,一种新的符合当今教育理念的课堂教学随之出现,也就是“翻转课堂”教学。它受到了海内外教育工作者的广泛关注,同时也产生了不少研究成果。随着“翻转课堂”在初中数学课堂教学中的实践研究越来越多,随之也会出现很多问题,是否翻转课堂都适用于初中数学所有内容,本文将翻转课堂与初中数学教学相结合,并探讨其影响。本文设计“翻转课堂”教学案例,以建构主义学习理论、多元智能理论、自主学习理论及最近发展区理论等为基础,从初中生的心理特征及初中数学课堂教学现状为依据,通过“翻转课堂”教学实践和研究,以初中数学的几何与代数两方面来探讨该翻转课堂与传统课堂基本情况,其中包括数学学习方式、数学效能感、数学态度;并对初中数学的教学效果是否有积极作用进行研究;最后将代数与几何的“翻转课堂”教学对比,对结果进行分析,并对“翻转课堂”实践中出现的问题提供建议和意见。