2017年版2020年修订的《普通高中思想政治课程标准》明确指出,“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化”。公共参与是思想政治学科核心素养之一,培育青少年公共参与素养,“有益于他们了解民主管理的程序、体验民主决策的价值、感受民主监督的作用,增强公德意识和参与能力,追求更高的道德境界”。教学设计是课堂教学的必要前期准备,是保证教师在课堂中有序展开教学活动的关键步骤。教学设计是在教学内容与教学对象有机结合基础上,选择恰当的教学方式实现教学目标的实施策略。在新课程改革背景下,研究并落实教学设计各环节,能够体现新课程理念的具体要求,提高思想政治课堂的教学效果,促进教学目标的达成,实现公共参与素养的培育。基于公共参与素养培育的高中思想政治课堂教学设计研究以马克思主义关于“人的全面发展”理论、学科核心素养培育理论、先行组织者策略等思想理论为指导,展开高中思想政治课堂教学设计,落实公共参与素养的培育研究。该研究有利于公共参与素养培育的目标实现、促进教学内容更加生活化和活动化、增强学生的公共参与意识与能力。研究根据课堂教学内容、对象、目标、条件等四个核心要素,借助“始终坚持以人民为中心”、“基层群众自治制度”、“全民守法”等三个教学案例,结合教学设计基本要求,分析高中思想政治课公共参与素养落实教学设计中要坚持学生参与性、行为预设性、教学主题性的设计原则,形成以公共参与为导向分析教学背景、以实践活动为导向设计教学过程、以价值引领为导向评价教学效果三部分的教学设计流程。